¿Eres más inteligente que un estudiante de secundaria? Bueno, cuando se trata de leer, eso podría no significar mucho. Los puntajes de lectura en el SAT alcanzaron un mínimo de cuarenta años este año. Más del 50 por ciento de los examinados obtuvieron puntajes por debajo del nivel que indicaría el éxito universitario, y los puntajes de cada grupo racial menos uno (asiático) disminuyeron. El Washington Post informa:
El puntaje promedio de lectura para la clase que se graduó en 2012 fue de 496, un punto por debajo del año anterior y 34 puntos desde 1972. El puntaje promedio en la parte escrita del examen fue de 488, nueve puntos menos desde que esa materia se examinó por primera vez en 2006. Las puntuaciones de matemáticas fueron planas, en comparación con 2011.
El SAT en sí mismo ha sido objeto de críticas durante mucho tiempo. Los datos sugieren que la prueba está sesgada a favor de los estudiantes ricos y de clase media: el puntaje promedio aumenta con cada $ 20, 000 adicionales en ingresos familiares anuales, como lo demuestra este gráfico del Washington Post . Otros estudios sugieren que el SAT no es un buen predictor del éxito universitario.
En 2001, Richard C. Atkinson, presidente de la Universidad de California, sugirió eliminar el SAT de los requisitos del Sistema UC. Él dijo:
Durante muchos años, me ha preocupado el uso del SAT, pero el año pasado mis preocupaciones se fusionaron. Visité una escuela privada de lujo y observé a una clase de estudiantes de 12 años que estudiaban analogías verbales en anticipación del SAT. Aprendí que pasan horas cada mes —directa e indirectamente— preparándose para el SAT, estudiando largas listas de analogías verbales como "la mentira es mentirosa" como "la precaución es precaución". El tiempo involucrado no estaba dirigido a desarrollar a los estudiantes. 'habilidades de lectura y escritura, sino más bien sus habilidades para tomar exámenes. Lo que vi fue inquietante y me impulsó a pasar el tiempo tomando muestras de exámenes SAT y revisando la literatura. Llegué a la conclusión de lo que muchos otros han concluido: que el énfasis excesivo de Estados Unidos en el SAT está comprometiendo nuestro sistema educativo.
¿Y los estudiantes para quienes el inglés es un segundo idioma? El Columbia Spectator escribe:
Un efecto inevitable de la globalización es la composición cada vez más internacional de las universidades. NACAC señala acertadamente que "los cambios demográficos en los EE. UU. Probablemente den como resultado un mayor número de estudiantes de inglés como segundo idioma que busquen la admisión a la universidad". Eso haría que "predecir las calificaciones de primer año para estos estudiantes sea extremadamente difícil". NACAC argumenta además que tales "cambios demográficos" ponen en duda la validez del SAT como predictor del éxito de un primer año universitario.
Pero incluso si el SAT es parcial, está claro que los estudiantes están peor que en cuarenta años. ¿Por qué? Bueno, la crisis económica probablemente tuvo algo que ver con eso. The Washington Post escribe:
"Algunos niños llegan a la escuela con hambre, algunos sin la atención médica que necesitan, sin el vocabulario con el que los niños de clase media vienen a la escuela, incluso en el jardín de infantes", dijo Helen F. Ladd, profesora de política pública y economía en Duke. Universidad.
"Si realmente queremos hacer algo para cerrar las brechas de logros y elevar los puntajes de los exámenes, tenemos que dejar de poner nuestras cabezas en la arena y comenzar a abordar este problema", dijo.
Y el problema tampoco se limita al SAT. Solo el 25 por ciento de los estudiantes que tomaron el ACT fueron considerados "listos para la universidad".
Si se pregunta qué significa SAT, deténgase. No significa nada en absoluto. Solía significar la Prueba de Aptitud Escolástica y luego la Prueba de Evaluación Escolástica. Ahora es un acrónimo vacío. Al igual que las cabezas de los niños que toman el examen.
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