En 2004, el analista de fondos de cobertura Salman Khan comenzó a dar clases particulares a su prima de 12 años, Nadia, sobre algunos conceptos matemáticos básicos. Como él vivía en Boston y ella en Nueva Orleans, hablaban por teléfono y él usaba Yahoo! Doodle para trabajar a través de problemas específicos.
Cuando otros miembros de la familia solicitaron sus servicios, Khan comenzó a publicar conferencias de video simples en YouTube. Khan se dio cuenta de que estaba haciendo algo cuando extraños comenzaron a dejar comentarios, agradeciéndole por explicar cosas como sistemas de ecuaciones y geometría de una manera que finalmente tenía sentido.
En 2009, Khan dejó su lucrativo trabajo para poner todos sus esfuerzos en la Academia Khan. Fundó la organización sin fines de lucro con un objetivo elevado en mente: proporcionar una educación gratuita y de clase mundial para cualquier persona, en cualquier lugar.
Los estudiantes de 234 países y territorios han ingresado al sitio de Khan para ver cualquier cantidad de sus 3, 400 conferencias en video sobre temas de matemáticas, ciencias, informática, economía e historia. Los maestros en unas 15, 000 aulas ahora incorporan sus lecciones y software en su instrucción.
En su nuevo libro The One World Schoolhouse, Khan reinventa totalmente la educación. Diagnostica los problemas con nuestro modelo centenario de educación y visualiza escuelas que preparen mejor a los estudiantes para el mundo de hoy.
El secretario Wayne Clough entrevistará a Khan mañana sobre sus ideas refrescantes para la reforma educativa como parte de un evento de Smithsonian Associates en el Museo Nacional del Indio Americano.
¿Cómo es la escuela del futuro, como la ves?
Podemos definirlo por lo que es, o tal vez por lo que no es. No tendrás campanas sonando cada 50 minutos. No tendrá un plan de estudios ordenado por el estado donde todos los estudiantes y todos los maestros van al mismo ritmo. Los estudiantes no van a estar en estas salas donde todos los escritorios están apuntando a la pizarra y hay alguien dando conferencias sobre ellos.
Lo que imagino son espacios de trabajo mucho más abiertos y colaborativos. Me imagino que los estudiantes entran y trabajan con sus mentores. Sus mentores serán tanto estudiantes, posiblemente estudiantes mayores o estudiantes que hayan demostrado madurez, como maestros maestros. Establecerán metas. Con base en esos objetivos que están tratando de lograr, tienen una asignación aproximada de cómo podrían querer pasar su tiempo. Un día, un estudiante podría querer profundizar en la trigonometría. Luego, él o ella podrían pasar dos semanas investigando algún problema en biología o escribiendo una historia corta.
Tanto los maestros como los mentores de los estudiantes podrán seguir y decir: “Mira, es genial que hayas pasado el último mes trabajando en tu novela. Creemos que es una experiencia de vida realmente importante. Pero creemos que debe invertir un poco más de tiempo en sus habilidades matemáticas básicas.
Los estudiantes construirán un portafolio de sus trabajos creativos; servirá como sus credenciales académicas para mostrar: "Mire, realmente conozco la geometría, o realmente tengo una comprensión básica de la historia de los Estados Unidos". También incluirá una evaluación como mentor. ¿Qué tan bueno fue el estudiante para ayudar a otras personas? ¿Al explicar las cosas? Al principio suena como una cosa muy delicada y delicada, pero esto es lo que realmente les importa a los empleadores.
¿Entonces no crees en las calificaciones con letras?
Para mí, las calificaciones con letras son algo muy superficial. Una "A" puede hacer que parezca que hubo rigor cuando no lo hubo. ¿Qué significa una "A"? Depende de cuán difíciles o rigurosas fueron las evaluaciones. Te da muy poca información. Nos permiten evaluar a las personas, darse cuenta de que tienen lagunas en sus conocimientos y luego simplemente empujarlas hacia adelante, garantizando que en algún momento se frustrarán y se caerán del autobús.
Llamas para el final de las vacaciones de verano. ¿Por qué?
¡Queremos que los estudiantes aprendan! En este momento, los estudiantes pasan nueve meses estresados, realizan simulacros, memorizan cosas antes de un examen y luego lo olvidan. Luego, van a las vacaciones de verano. Algunos de los niños más ricos o motivados podrían lograr unas vacaciones de verano muy creativas, pero la mayoría no. Para la mayoría, es solo una especie de tiempo perdido.
Cuando la gente dice: “Vacaciones de verano, esos son mis mejores recuerdos. Entonces es cuando realmente tengo que hacer cosas creativas. Ahí es cuando realmente tenemos que viajar ", digo, sí, exactamente, así es como debería ser todo el año. Haga la escuela durante todo el año, pero también haga que sea mucho más como un campamento de verano creativo.
¿Cuál es el mayor obstáculo para llegar a esta escuela del futuro?
Es muy difícil desprogramar el modelo en el que crecimos. Hasta cierto punto, nuestra noción de escuela es que los adultos programan cada hora del tiempo de un niño. Tienes que desprogramar eso en los líderes de las primeras una o dos o diez escuelas. Pero, creo que todo esto se puede hacer en los próximos cinco o diez años.
Como usted dice, damos por sentado el modelo tradicional de la escuela: maestros que dan clases durante períodos de clase de 40-90 minutos dedicados a materias separadas y luego asignan tareas. Pero, ¿cómo y cuándo se arraigó esto?
A los prusianos se les ocurrió. Para su crédito, dijeron: "Queremos que todos se eduquen". ¿Cómo educamos a todos? Bueno, fue a fines del siglo XVIII, principios del siglo XIX. Las fábricas de la línea de ensamblaje producían cosas de manera bastante económica y de calidad razonable, por lo que los prusianos dijeron que veamos si podemos revolucionar industrialmente la enseñanza.
Antes de eso, haría que el maestro maestro trabajara con un estudiante o un pequeño grupo de estudiantes a la vez. Ellos dijeron: "Bueno, ¿cómo hacemos para que eso escale? Ponemos a estos estudiantes en cohortes basadas en la edad y los movemos al mismo ritmo ".
A mediados de 1800, el modelo fue traído a los Estados Unidos, con un motivo muy igualitario: tener una educación pública universal y hacerlo razonablemente rentable. Surgen las universidades Land Grant, por lo que la universidad era mucho más accesible. Comenzamos a tener libros de texto, pero necesitamos estandarizar lo que significa un diploma de escuela secundaria, por lo que entendemos con qué estudiantes ingresan a las universidades o con qué ingresan al mercado laboral. Fue entonces cuando el Comité de los Diez dijo que habrá escuela primaria y secundaria. En la escuela secundaria, aprenderá álgebra y luego geometría y luego trigonometría. Aprenderás física cerca del final y aprenderás ciencias de la tierra cerca del principio.
Como alguien con tres grados del MIT y un MBA de Harvard, ha tenido éxito dentro de este sistema. Pero, ¿cuáles son, en su opinión, sus mayores defectos?
El mayor defecto es la falta de tiempo para la creatividad. Esto probablemente está afectando a los ricos más que nadie, por extraño que parezca. De hecho, sentí que tuve suerte al crecer. Mi madre era madre soltera. No teníamos mucho dinero, así que no tomé ninguna clase. Yo era lo que solían llamar en los años 80 un "niño de latchkey". Volvería a casa, y mi madre no volvería a casa por un par de horas. Básicamente tenía las tardes a mi disposición.
Francamente, la mayoría de mis compañeros, sus hijos están completamente reservados. Desde la mañana hasta la noche están en la escuela o en algún tipo de práctica de fútbol o piano o están haciendo la tarea, y luego se van a dormir. No hay espacio para respirar para que un niño de cualquier edad diga, déjame crear algo. Déjame inventar un nuevo juego. Déjame solo jugar.
Usted ha creado una biblioteca de más de 3, 000 videos que explican todo, desde trigonometría básica hasta la Ley de Termodinámica, hasta la Crisis de los Misiles de Cuba y Obamacare. ¿Cuál es la clave para una video conferencia efectiva, una que llegue a los estudiantes?
El tono debe ser respetuoso. Respetuoso significa no hablar mal y no hablar arriba. Tienes que ver al espectador como alguien que es como tú, alguien que es inteligente y capaz de conocer la información, pero que en este momento no la conoce.
Asegúrate de cubrir todos los detalles. Asegúrate de cubrir todos los porqués. Asegúrate de dibujar todas las conexiones. Estas son cosas que nunca tuve el lujo de hacer en mi escuela. Nunca tuve el tiempo o el lujo para pensar, ¿por qué llevo un "1" cuando agrego? La clase estaba avanzando. Pero ahora sí tengo tiempo. Este es mi trabajo. Mi valor agregado es pensar en eso y tratar de dar un poco más de esa intuición y textura. Si puede ser un poco peculiar y divertido, creo que se conecta aún más con las personas.
¿Cómo están incorporando los maestros sus videos y software en sus instrucciones?
La forma más sencilla es que los maestros escriban en la parte superior de la pizarra el día 1, si alguna vez se atasca en algo en este aula, este sitio llamado Khan Academy podría ayudarlo. Hay muchos aprendices suplementarios: personas que toman una clase de química en su escuela secundaria o universidad y usan la Academia Khan como tutor.
El siguiente nivel es voltear el aula. Cuando la Academia Khan estaba aumentando y todavía lo hacía como un pasatiempo, recibía estos correos electrónicos de maestros que decían que ya no tenían que dar estas conferencias. Podrían decir: “Estamos cubriendo sistemas de ecuaciones o estamos cubriendo meiosis. Aquí hay un video de la Academia Khan que es posible que desee ver antes de nuestra próxima clase ”. Luego, podrían usar el tiempo de clase para resolver problemas con los estudiantes y trabajar directamente con ellos. Esencialmente habían "volteado" el aula. Lo que solía ser tarea, la resolución de problemas, ahora estaba en el aula; lo que solía ser trabajo en clase, las conferencias, ahora estaba sucediendo en casa.
La [aplicación] más profunda son las aulas donde los estudiantes realmente están aprendiendo a su propio ritmo. Los maestros hacen que los estudiantes trabajen en los ejercicios y videos de la Academia Khan a su propio tiempo y ritmo, y luego los maestros obtienen datos y pueden intervenir cuando sea apropiado. El tiempo de clase se está utilizando para intervenciones con o entre estudiantes o proyectos abiertos.
Realmente, queremos ver quién está empujando el sobre más, ver si está funcionando y por qué está funcionando, y luego tratar de compartir esas prácticas con otros maestros.
¿Cómo este nuevo tipo de escuela nivela el campo de juego para todos los estudiantes?
Históricamente, cada vez que alguien hablaba de soluciones para los marginados, siempre pensaba en aproximaciones baratas a lo que tenían los ricos. Pero cualquier niño que tenga acceso al sitio de la Academia Khan ahora tiene acceso a los mismos recursos que los niños de Bill Gates están usando.
Lo bueno es que, especialmente en el mundo desarrollado, las computadoras y la banda ancha ya son bastante comunes. Incluso en el mundo en desarrollo, las cosas se están volviendo lo suficientemente baratas como para comenzar a ser prácticas, especialmente en plataformas móviles. Como mínimo, los estudiantes ahora tienen acceso a esta tutoría interactiva. Idealmente, también podrán sobrecargar lo que está sucediendo en sus aulas. Podrían tener acceso a instrucción diferenciada. Esto es lo que tenían los hijos de los reyes. Ni siquiera los niños de Bill Gates tienen esta atención personalizada en sus escuelas. Estamos diciendo que ahora hay una manera para que los maestros brinden atención personalizada a los estudiantes de manera escalable.
Esta serie de entrevistas se centra en grandes pensadores. Sin saber a quién entrevistaré a continuación, solo que él o ella será un gran pensador en su campo, ¿qué pregunta tiene para mi próxima entrevista?
¿Qué sorprendente cambio en la sociedad está a la vuelta de la esquina que nadie ve venir?
De mi último entrevistado, Steven Johnson, autor de Future Perfect, que afirma que la clave para el progreso son las redes de pares, en oposición a las estructuras jerárquicas de arriba hacia abajo: cuando repasas todos tus grandes pensamientos, ¿qué es lo más importante que ¿te lo perdiste? ¿Cuál fue el mayor agujero en tu pensamiento?
Cuando comencé esto, Wikipedia y estas cosas ya existían. Creía al 100% en las redes de pares, y todavía lo soy. Pero supuse que para algo como este sueño de Khan Academy, tendríamos que conseguir que millones de personas, o al menos miles o cientos de personas, crearan contenido. Lo sorprendente para mí fue lo escalable que incluso una persona podría ser en este dominio.
