Imagen: thekellyscope
Hay muchas razones por las cuales las personas se resisten a leer en línea o usar lectores electrónicos. Simplemente no se sienten como libros o revistas reales. No hay páginas brillantes, ni buenos olores de libros. Y algunos han sugerido que quizás no recordamos tan bien lo que leímos por eso. Pero investigaciones recientes dicen que la comprensión de lectura en un lector electrónico y una pantalla electrónica es tan buena como con el papel.
La investigadora Sara Margolin publicó un artículo en 2010 que no encontró disminución en la comprensión de lectura al usar una pantalla electrónica. Ahora, en un artículo reciente, recurrió a los lectores electrónicos.
La idea de que los lectores electrónicos hacen que sea más difícil recordar lo que lees aparece por todas partes. Aquí está Maia Szalavitz de TIME, explicando sus propios problemas para recordar los nombres de los personajes en los libros que leyó con un lector electrónico:
Cuando discutí mi peculiar recuerdo con amigos y colegas, descubrí que no era el único que sufría de "momentos de libros electrónicos". En línea, descubrí que el propio Larry Page de Google tenía preocupaciones sobre la investigación que mostraba esa lectura en pantalla es mediblemente más lento que leer en papel.
Margolin probó esta idea, mostrando a 90 estudiantes universitarios pasajes cortos de texto. Algunos de ellos leen los pasajes en papel, otros los leen con el Kindle y otros los leen en formato pdf en la pantalla de una computadora. Luego tuvieron que responder preguntas de opción múltiple sobre lo que habían leído. Aquí está Research Digest sobre los resultados:
La precisión general fue de alrededor del 75 por ciento y, crucialmente, no hubo diferencia en el rendimiento de comprensión en las tres condiciones. Esto era cierto ya fuera leyendo pasajes de texto reales o narrativos. "Desde una perspectiva educativa y de aula, estos resultados son reconfortantes", concluyeron los investigadores. "Si bien las nuevas tecnologías a veces se han visto como disruptivas, estos resultados indican que la comprensión de los estudiantes no necesariamente se ve afectada, independientemente del formato desde el que leen su texto".
Ahora, esto puede cambiar dependiendo de qué tan largos o confusos sean los pasajes. Szalavitz explica otra investigación que sugiere que los lectores electrónicos pueden hacer las cosas más difíciles:
En un estudio que involucró a estudiantes de psicología, el medio parecía importar. "Bombardeamos a estudiantes pobres de psicología con economía que no sabían", dice ella. Surgieron dos diferencias. Primero, se requería más repetición con la lectura por computadora para impartir la misma información. Segundo, los lectores de libros parecían digerir el material más completamente. Garland explica que cuando recuerdas algo, o lo "sabes" y simplemente "viene a ti", sin necesariamente recordar conscientemente el contexto en el que lo aprendiste, o lo "recuerdas" al informarte sobre ese contexto y luego llegar en la respuesta "Saber" es mejor porque puedes recordar los hechos importantes más rápido y aparentemente sin esfuerzo.
En Psychology Today, Mark Changizi argumenta que el problema con los lectores electrónicos, como el Kindle, es que hay muy pocos puntos de referencia visuales en comparación con los libros o revistas en papel, lo que los hace más difíciles de navegar.
Pero la investigación de Margolin sugiere que estos puntos de referencia no son tan importantes como algunos piensan. Al menos para pasajes cortos. Margolin quiere seguir trabajando para ver si sus resultados se mantienen por más tiempo.
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