En el espíritu de Mark Twain, quien dijo que nunca dejó que su educación interfiriera con su educación, Bill Drayton creció entusiasmado en la escuela, pero no tanto por la escuela. Le gustaban algunos temas, pero admite que sus energías estaban en cosas como comenzar una serie de periódicos o ser un miembro activo de la NAACP. Ahora, Drayton, a quien se le atribuye haber acuñado la frase "emprendedor social", espera crear una red de creadores de cambio global (capacitados con habilidades que abarquen la empatía, el trabajo en equipo, el liderazgo y la resolución de problemas) con su organización Ashoka: Innovadores para el público para remodelar la educación todos juntos.
Durante más de una década, Ashoka se ha asociado con jóvenes con su programa Youth Venture, pero solo en el último año comenzó a asociarse con las escuelas para introducir el concepto de empatía en el plan de estudios. Docenas de escuelas en los EE. UU. Ya están a bordo y, según Drayton, "la semana pasada, Escocia dijo que esto va a estar en todas nuestras escuelas y, aunque el Ministerio de Irlanda está recortando, simplemente han hecho un gran compromiso."
La red de creadores de cambios de Ashoka incluye 3.000 becarios que trabajan en más de 70 países, que otorgan una gran importancia al apoyo a aquellos que provocan cambios en sus comunidades. Entre otros, han apoyado a una niña japonesa, que fundó un sitio web para conectarse con otros niños cuyos padres estaban pasando por un divorcio, y un activista en Calcuta, que ayudó a fundar una escuela para los hijos de los trabajadores de las fábricas. La esperanza de Drayton es que al enseñar empatía en las escuelas primarias podamos crear una generación de creadores de cambio.
Por su propio trabajo como creador de cambios, Drayton recibió el Premio Benjamin Franklin Creativity Laureate 2013 y hablará con los Smithsonian Associates el viernes 19 de abril a las 7 p.m.
Hablamos con Drayton sobre cómo enseñar empatía y por qué piensa que las soluciones de arriba hacia abajo no son la respuesta.
¿Cómo ha evolucionado el panorama del cambio social desde que fundó Ashoka en 1980?
Si va a Harvard Business School, ahora encontrará más personas en el grupo de empresas sociales que en el grupo de marketing o finanzas, que es muy diferente incluso hace diez años o cinco años. Eso es muy satisfactorio. Estamos en una etapa diferente.
El mundo realmente tiene que pasar por esta transición de organizarse en torno a la eficiencia y la repetición, piense en la línea de montaje, a un mundo donde el valor real proviene de contribuir al cambio. Eso requiere una forma diferente de organizarse: equipos de equipos fluidos y abiertos. Y requiere un conjunto diferente de habilidades: empatía, trabajo en equipo, un tipo muy diferente de liderazgo y cambio.
¿Cómo implementas ese nuevo paradigma?
Cualquier niño que no haya dominado la empatía cognitiva a un alto nivel será marginado. ¿Por qué? Porque, a medida que la tasa de cambio se acelera y es una curva exponencial, eso significa que cada año hay una parte cada vez más pequeña de tu vida cubierta por "las reglas". No se han inventado o están en conflicto, ellos ' re cambiando. Vas a lastimar a las personas si no tienes esta habilidad y vas a interrumpir los grupos. No puedes ser una buena persona, solo siguiendo diligentemente las reglas, ya no es posible.
Ese es el primer paso en un paradigma reformulado para el éxito en el crecimiento. Tenemos 700 becarios Ashoka, emprendedores sociales líderes en todo el mundo, centrados en los jóvenes, por lo que tenemos muchas formas diferentes de hacerlo. Estaba hablando con un compañero canadiense, en realidad estaba en su junta, Roots of Empathy.
Es capaz de llevar niños, de primero a tercer grado, que no tuvieron empatía en sus escuelas o en la calle, o en su familia y si se le dan tres horas al mes durante ocho meses, todos los niños tendrán empatía avanzada. Las tasas de acoso bajan y se mantienen bajas. Sabemos qué hacer con las niñas de octavo grado, que pierden la confianza en sí mismas y se convierten en chicas malas, sabemos cómo hacer que los niños practiquen y jueguen en el recreo y en el aula.
¿Cuántos directores de escuelas primarias conoces que hayan pensado en esto? No está en su agenda. Se miden por transferencia de información en las pruebas. Y no puedes tener caos en los pasillos. Bueno, esto está perfectamente diseñado para un mundo en el que estás entrenando personas para dominar un conjunto de conocimientos o un conjunto de reglas. Y te definen como panadero, o banquero, o lo que sea. Y repetirás eso por el resto de tu vida. Bien, pero ahora no es relevante.
Entonces, ¿qué hace ella para enseñar empatía?
Ella trae a un bebé de dos a cuatro meses del vecindario a principios de año. El bebé lleva una camiseta con la etiqueta "El profesor". El profesor reside en una manta verde y hay un entrenador. El maestro se sienta en la parte de atrás y realmente no se involucra tanto. Los alumnos de primer o tercer grado o lo que sea tienen la responsabilidad de averiguar; qué dice el profesor, qué siente él o ella. Por supuesto, están absorbiendo un nivel de empatía muy alto.
¿Cómo esta base de empatía informa el trabajo que haces internacionalmente?
Tienen exactamente el mismo problema en India y en Japón, aquí y en Nigeria.
Cualquier país que se queda atrás acaba de comprar un boleto de ida a Detroit. Es difícil darse cuenta de que hace 50 años, Detroit era la parte superior de nuestra tecnología. Ahora está en el fondo, en bancarrota informal, ha perdido el 25 por ciento de su población en los últimos diez años. Bueno, eso tomó 50 años. Con una curva exponencial, no tienes 50 años. Si India hace esto bien y nosotros no, somos Detroit. Eso es cierto para una familia, una ciudad, una comunidad, un país. El factor clave del éxito en el futuro es qué porcentaje de su gente son generadores de cambios.
Esto es como la nueva alfabetización.
¿Cómo aprendiste estas habilidades?
No me di cuenta de lo que estaba pasando entonces, pero en retrospectiva, estoy muy agradecido. Tenía padres que tenían esta habilidad. Sabían que era importante. Y se tomaron la molestia, no solo para imponer habilidades, sino para preguntar, ¿cómo crees que se sintió cuando lo hiciste? Tuve mucha suerte.
No estoy particularmente bien preparado para el fútbol. No podía imaginar por qué estaba siendo torturado por el latín y las matemáticas y cosas que no tenían relevancia en ese momento. Amo la historia y la geografía. Mis energías se dedicaron a comenzar cosas, lo cual estuvo bien para mí. Tenía un director, que les aconsejaba a mis padres que no se preocuparan y que no mostraran que estaban preocupados cuando yo no estaba donde se suponía que debía estar. Porque estaba ocupado haciendo estas otras cosas. Que regalo
Ashoka tiene algo llamado Ashoka's Youth Venture, que está diseñado para hacer precisamente esto para los jóvenes. Me gustaría que cada joven creciera en ese tipo de ambiente escolar y comunitario. Tenemos una cumbre cada verano. El verano pasado fue en la American University, cuatro o cinco días.
¿Qué pasa con las enormes desigualdades de recursos y las personas como Jeffrey Sachs de la Universidad de Columbia que defienden la idea de un gran impulso para sacar a los países de la pobreza?
Dígame siempre que pueda encontrar un lugar donde tenga un desarrollo sostenible si no está dirigido por personas que tienen este tipo de poder. La lección central del desarrollo es que está en la cabeza de las personas. Como dijo Gandhi, India será independiente cuando sea independiente en nuestras cabezas. Hay un clásico artículo de Harvard Business Review en el contexto de las grandes corporaciones estadounidenses: ¿quieres un cambio? ¿Crees que la idea del presidente va a volar sola? Olvídalo, nunca va a suceder. Tiene que ser un equipo de personas.
No pones a las personas en él debido a su posición: ese es un comité y los comités nunca hacen nada. Tiene que ser un equipo donde todos en el equipo lo quieran y luego, ya sabes, es bueno que el presidente esté contigo.
