A menudo, la imagen tradicional del acosador del patio de la escuela es la de un niño con problemas arremetiendo contra otros porque no saben cómo manejar sus emociones. Pero un nuevo estudio controvertido desafía la idea de que el acoso escolar es un comportamiento que se puede aprender o no aprender: de hecho, puede tener raíces en los genes del acosador.
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Después de encuestar a un grupo de estudiantes de secundaria en Vancouver, Canadá, los investigadores de la Universidad Simon Fraser descubrieron que los acosadores tenían menos probabilidades de estar deprimidos, tenían una mayor autoestima y estaban en la cima de la cadena alimentaria social.
"Los humanos tienden a tratar de establecer una jerarquía de rango", dijo Jennifer Wong, la profesora de criminología que dirigió el estudio, a Tom Blackwell para el National Post . "Cuando estás en la escuela secundaria, es una arena muy limitada en la que puedes establecer tu rango, y subir a la escala social para estar en la cima es una de las principales formas ... La intimidación es una herramienta que puedes usar para llegar allí. "
Wong sugiere que los acosadores podrían tener una predisposición genética a algo así como los instintos de los animales de carga, donde los individuos más fuertes y dominantes tienen el mayor poder social en el grupo. Para el estudio, Wong hizo una serie de preguntas a un grupo de 138 estudiantes de secundaria y dividió los resultados en categorías de acosador, espectador, víctima y acosador. Wong descubrió que los acosadores constituían aproximadamente el 11 por ciento del grupo y ocupaban el puesto más alto en autoestima y estatus social. Los acosadores también obtuvieron las puntuaciones más bajas en depresión.
Pero la hipótesis de que el acoso proviene de la naturaleza, no de la crianza, preocupa a algunos que temen que pueda disculpar el mal comportamiento.
"Esto es una especie de retroceso y eso es preocupante", dijo a Blackwell Rob Frenette, cofundador del grupo antiacoso Bullying Canada. “No quiero que los padres que tienen un hijo que es considerado un acosador piensen: 'Bueno, es algo con lo que nacen y no hay nada que podamos hacer para ajustar su comportamiento'. "
Si bien los resultados no son definitivos, Wong espera repetir el estudio con un tamaño de muestra mucho mayor, escribe Blackwell. Mientras tanto, sugiere que las escuelas y los programas anti-bullying se centren no solo en castigar a los acosadores, sino en tratar de canalizar su energía e instintos hacia actividades constructivas y competitivas.
